课程背景：

行业领先的公司越来越倾向借助数据分析引导和呈现人力资源管理的价值创造，为企业的相关决策提供“可视化”的“人才报表”（纵向专业深入），展开业务驱动分析（横向业务关联），提升HR管理竞争优势。

从反应性统计（Level1）、高级分析（Level2）、战略分析（Level3）到模拟预测（Level4），从经营和驱动业务视角，跳出HR专业闭环，从数据到信息整合，从逻辑化到循证思维的转变，从确定分析内容、形式、结论、改进建议直至做到行动计划，用数据驱动见解和创造价值。

课程收益：

一、建立思维

学习、统一人力资源数据分析的理念

制定学习转化目标

掌握HR管理量化方法与工具

培养人力资源数据分析外部趋势

二、驱动业务

建立数据分析驱动业务提升理念

学习并实践关联分析的方法与工具

提炼驱动业务增长的人力资源管理要素

实施业务、人效、人力配置相关的决策与开发预测

三、呈现价值

构建高价值人力资源运行与效能指标

构建组织效能相关指标

建立HR数据分析内容模型

建立“人才报表”系统

四、优化管理

基于“人才报表”，建立健康或风险管理指数

开通人力资源运行（结构）综合评估、日常跟踪与改善建议

改善集团赋能机制

课程收益：

* 更深刻理解培训的内容和方法要有清晰的学习目标，运用讲解4步骤，更易于学员理解；

* 能用至少2种学习活动来辅助讲解，给学员更多的参与机会，以更好地达成学员理解并愿意应用的目标

* 能综合应用讲解、组织活动等授课技巧完成授课任务，并能有效预防与应对常见的5种教学问题

课程背景：

期待自己的培训课程学员更愿意参与互动

期望自己的培训授课过程更有章法更有成效

期盼拥有演练机会，并得到专家的指导和反馈，快速掌握更多授课技巧

本课程每班最多15人，学员带着10分钟自备内容的讲解操作说明来，2天培训后学员带着含讲解+组织活动的“授课计划”和 “现场授课+导师点评”的视频及“书面反馈报告”走，帮助学员有信心有能力讲出一堂有效互动学有成效的培训课程。

课程背景：

在你所熟悉的企业中，你是否经常看到这样的现象：一旦企业的业务专家离开其所在的工作岗位，储存在该业务专家大脑中的经验也将随之被带走，继任者将不得不从头开始摸索，甚至这些业务专家一旦离开企业，那些关系企业经营运作的重要经验也将失去。

《BEST高能经验萃取》课程旨在解决企业中基层管理者、业务岗位技术精英、企业专兼职培训师和企业新员工导师在企业快速发展过程中或核心员工离职时，由于核心经验流失所造成的企业发展内驱力不足和优秀经验难以留存的问题。本课程围绕BEST高能经验萃取“鱼”模型，结合大量的工具、方法和本土案例，可以让读者快速学会将部门或岗位中优秀的岗位经验情境化，隐性经验显性化，显性经验形象化，推广经验普及化的成果。

课程收益：

萃取业务专家的优秀经验

输出可赋能的标准化操作宝典和情景案例

掌握一套可落地并持续应用的系统化萃取方法论

培养一批企业内部萃取师

授课方式：

案例分析+小组讨论+游戏活动+4c自我学习法等多种感性与理性教学方法

60%讲解+30%练习+10%作业 

课程收益：

1、掌握品牌课程开发的流程、关键步骤，获得组织经验沉淀的模型、工具和方法；

2、进一步规范教学目标、教学策略的设计，让参与者关注教学成果转化，并通过教学方法设计影响教学效果；

3、学习结束后学员能自行绘制破题图、设计标准课件、绘制课程四级目录图、编写课程讲义、建立素材百宝箱；

4、标准课时产出：一个小时PPT标准销讲课件的四级大纲思维导图

5、现场赠送至少2G课程开发速成资料（包含讲师必备的故事箱、案例箱、视频箱、音乐箱、模版箱和小软件箱）。

第一天：七步课程设计与开发

很多企业的讲师常常满腹经文，但是不知道怎么呈现出来，很多企业内训师会讲，能讲，但是一直处于知识的搬运工，企业需求到手以后不知道怎么组织归纳，设计课程的单元与内容。企业对项目的宣讲往往没有记住太多东西。讲授知识占据大部分销讲的时间，没有达到现场预想成交的结果，广告嫌疑太重。课件的设计抓不准客户的痛点以及自己产品的核心优势。

我们也常常有这样的困扰：

◆面对要求开发课件不知所措，不知道问题在哪里？更不了解如何评估与完善自己的课程。

◆听众与讲师讲解内容没有达到共鸣，逻辑思维混乱。

◆课程的升级以及如何以成交为目的的课件该如何设计？

◆讲师的大部分课程基本是网上抄抄，PPT图文不匹配，结构不合理，满篇文字。

◆内容有了，不知道怎么做到课纲与课件的完美配合，达到直击人心。

本课程研发与设计实战训练，带领您掌握有效的课程开发与设计工具和流程。通过大量的练习使你在专业领域课程随意开发，颠覆你以往的培训设计思路。设计出符合自己符合市场采购需求的课程大纲。真正让你做不仅会讲、能讲，而且善讲。

课程收获

企业收益：

1、一套萃取方法：引入一套适合企业自己的组织经验萃取方法，指导实际工作；

2、一组开发成果：在2天的课程中开发出实际成果，助力企业通过培训改变绩效；

3、一批专家讲师：培养一批拥有组织经验萃取方法和实践经验的专家讲师。

岗位收益：

1、掌握选方向、筛关键、定边界的萃取原则，将经验情境化；

2、学会利用CT图和工具，逐级萃取经验，将隐性经验显性化；

3、掌握识别、构建、包装的萃取流程，将显性经验形象化；

4、掌握经验传承落地的3种方式，推广普及经验；

5、运用组织经验萃取的方法，完成岗位关键任务的经验萃取。 

课程特色

1、课程通过案例分析、小组练习、团队共创、实战演练、任务挑战、体验活动等方式，帮助学员系统化掌握一套组织经验的萃取方法与实操工具；

课程背景：

每逢年底，对于很多培训管理者来说，最痛苦的事情莫过于制定培训计划了。而无论你是新上任的＂小白＂还是久经沙场的＂老司机＂相信此刻的你，脸上一定有个大写的囧字。那么今天我们就来盘点一下那些正在或将要困扰你的痛！

1.我是新手，培训计划到底要写些什么呀？

2.我是老手，每次制订了培训计划都不会按这个做的，价值真的大吗？

3.但凡收集各部门需求都是太个性化，可我就这几杆枪，到底该听谁的？

4.年度预算定高了吧，老板不批！定低了吧，真不够用呀？

5.真想看看那些好的培训计划长什么样？

如上的这些正是我们企业培训管理者目前最需要解决的课题，也是本课程的内容所在。

今天的课程将以理论奠根基、以提问引思考、以工具做支撑、以故事敲警醒、以练习助掌握等方式循序渐进，帮助不同层次学员看到书写培训计划的全景图，更让你的培训计划做到上接战略下接绩效，真正可落地可执行！

培训目标：

1.了解培训计划书写的原因及培训计划背后引发的思考逻辑

2.了解企业发展规律及培训的意义与价值

3.掌握对未来的规划能力，能够从重多事件中精准定位目标与方向

4.掌握制定培训计划的方法，让书写培训计划不再成为困扰培训管理者的痛

5.掌握如何与战略对接，在战略层面实现培训价值

课程背景：

李克强总理在政府工作报告中提出了“培育精益求精的工匠精神”，并进一步提出要“增品种、提品质、创品牌”，这是“工匠精神”第一次出现在政府工作报告中。

工匠精神是中国制造业升级的重要驱动力，也是制造业企业竞争力的核心要素，更是制造业从业者职业发展的方向和动力。而制造业蓝领工人更是匠人培养的核心，他们技能的广度、深度、熟练度极大影响着岗位的质量、效率、安全，进而影响班组与部门的绩效，如何将员工培养成专家—匠人，是每个企业需要深入思考与面对的课题。

而在匠人培养过程中，企业常存在以下问题：

周期长：人员流动大，培养周期长，跟不上发展的需要

出错多：工作出错，直接影响品质、效率、安全等

成才低：成材率低，增加了人力成本

•缺规划：员工培训缺乏规划，缺乏学习地图

•缺发展：员工工人没有发展通道，缺乏学习与深入研究技能的动力

•缺教材：培训教材或漏缺模糊，或好经验没有传承，或难以理解与实施，或所学非所用

•缺教法：每个教导者教的方法不一样，教的过程无规范，不受控

•缺评估：不能有效客观评估员工是否理解与掌握

•缺档案：培训档案缺失、混乱，查找不到或查找困难

•缺控制：员工操作问题不能有效发现与解决

……

培训目标：

通过OTS蓝领匠人培养体系，

缩短培养周期

提升蓝领能力，提升生产绩效

打通蓝领“发展通道”

理解OTS蓝领匠人培养体系各模块之间的逻辑与每个模块的实施方法

针对问题：

体系问题：因培训三大体系建设不完善，导致人才培养效能低及管理梯队断层问题，因未能实施全流程操作，导致的计划完成率底、转化率低等问题；

技能问题：因缺乏合理的需求分析、培训实施、效果评估方法，或未做到以学员为中心，所导致的培训管理闭环不彻底、执行不落地、两层皮等问题；

设计特色：

系统化：课程依据企业需求全方位、多角度开发设计，针对性强、接受度高

实战化：内容源于对实战经验的总结升华，精益求精，结果导向、实用性强

多样化：现场教学、实战案例、研讨分析、工具方法、轻松幽默、互动升华

课程背景：

随着企业的不断发展壮大，培训承担着人力资源发展“选育用留”中关键的“育”的角色，这部分工作已经越来越被认可和重视，越来越多的企业开始建立自己的企业大学，打造学习型组织文化。

作为培训管理者，承担着组织及人才发展的重担。但怎样做好这项工作，对中国的企业和培训管理者来说都还是一个摸索中的命题。在现今培训管理面临四大挑战当中，“培训管理者专业水平亟需提升”排在第一位。绝大部分的培训管理者没有接受系统培训就直接上岗，在工作中经常面临以下问题：

  如何让培训工作与企业发展战略及业务更紧密结合，促进绩效目标达成？

  如何提取分析企业培训需求？

  如何开发有效实用的课程，建立课程体系？

  如何搭建内训师队伍，后续又怎样培养和管理？

  如何管理和评估培训项目，获得业务部门的认同与支持？

  ……

调查表明，越来越多企业培训管理者对于工作有很多苦恼，渴望获得更多学习和交流的机会。本课程秉承“帮助培训管理者提升专业能力，促进企业绩效改进”的理念，从人员体系、课程体系、系统体系三大方面进行深入讲解，辅以日立、惠普、保洁、本田等500强经典人才发展案例，提供大量模型工具，全面提升学员培训项目管理、培训营销、学习设计、培训评估等各维度的专业能力。

培训目标：

了解培训管理的本质及未来趋势

掌握培训管理者能力模型及应用

掌握培训需求分析收集的工具方法

掌握课程体系设计、开发的工具方法

掌握柯氏四级评估工具的运用

了解常见人才发展项目的设计与运营

课程背景:

1.如何通过微课快速培训庞大的一线员工？

2.如何通过微课降低内部培训师的反复面授的次数？

3.如何缩短授课时长，提高培训转化效率?

4.如何设计刺激元素，吸引学员的注意力？

5.如何快速掌握微课开发的软件？

课程收益:

1.掌握3大微课开发工具/软件

2.应用模型快速萃取组织经验

3.现场设计一个8分钟微课

授课方式:

课前作业+课堂面授+课后辅导

课程背景：

培训讲师课程开发，首选实战课程！

课程研发人中国TTT培训首选实战专家小胡子老师陈练，结合多年来专注于对TTT培训的研究以及五百余场各行业、各类型企业实战培训经验，将逻辑学、教育学、心理学、传播学、艺术学、语言学、美学等融汇贯通，打造最具科学性、实战性的培训师培训课程！

现场打磨课程主题，现场调整课程框架

现场提炼课程要点，现场配置素材资源

现场设计授课形式，现场优化课件讲义

课程背景：

TTT，英文短语Training the Trainer to Train的缩写，意为培训培训师。一般情况下，它是通用企业管理培训领域的职业培训师、企业内训师的职业技能和职业素质训练课程。

内部培训师的培养，已经日益成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部分。可是在内部培训师的培育上，很多企业依然存在着诸多的问题。对于内部培训师而言：

如何克服紧张情绪？如何站在讲台上轻松自如？

怎样可以让自己的授课变得轻松有趣，而又能对学员真正有所帮助？

游戏、活动很有趣，可是怎么做才能让学员从中有所收益而不是仅仅感到好玩？

培训师应如何引导学员将所学运用于工作上？

很多企业内部讲师都是企业各业务部门的精英和骨干，实战经验丰富，但就是不能很好的表达出来，导致上课时学员提不起兴趣，培训没有效果。所以提高内部讲师的讲课水平，培养一支优秀的企业内部讲师队伍已经成为企业培训的当务之急！

课程收益：

1、按照职业标准对内部培训师培训技巧进行全面专项训练；

2、理解作为企业内部培训师的角色，认识到责任和作用；

3、掌握成人学习的原理及关键要素；

4、突破心理紧张情绪训练；

5、掌握各种态势语言的灵活运用；

6、掌握登台礼仪规范及台上呈现技巧；

7、掌握各种语言艺术及开场结尾设计训练；

8、掌握培训教具的正确使用；

9、掌握如何促成与学员的互动，促进教与学的和谐展开；

10、掌握授课的控场方法和回应学员提问的方法……

课程特色：

1、给你方法，给你技巧，给你实战演练的机会；你说，你做，大家来点，讲师来评；

2、重视差异，因材施教，尤其善于观察和把握学员个体特征与差异；

3、运用现场训练，进行有针对性引导与辅导，课程富有亲和力，控场能力强，极具大家风范；

4、幽默风趣，形式多样，在潜移默化中教会学员知识和人生哲理，在轻松的氛围中提高能力；

5、注重学员切身体验，引导和传承企业文化，使培训具备更深远的意义与高度。

课程目标：

了解以组织绩效为导向的培训体系由两大能力和五大体系构成

学习建立全面系统的课程体系：内容体系、方法体系与制度体系

掌握培训课程体系设计思路和工具

掌握以业务为导向的培训需求分析的流程、方法与工具

掌握如何制定与战略相结合的年度培训规划

培训项目的设计与有效落地实施

学习如何有效地开展培训效果与跟踪

课程收益：

掌握培训管理工作专业原理

有效鉴定培训需求的方法及工具

制定以业务为导向的年度培训规划

影响业务战略的学习项目的设计与实施的方法

提供“干货”和工具：结合了企业的实操经验，提供落地且好用的工具，做到“学之即能用”

授课形式：

知识讲解、案例分析讨论、角色演练、小组讨论、互动交流、游戏感悟、头脑风暴、强调学员参与。

课程背景：

信息化时代，呈现出VUCA特征，各行各业都在悄然发生变化。各类企业大学如雨后春笋般成立，均在积极探寻内部人才培育之路。内部培训师的培养，已经成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部分。然而在实际操作中，往往存在一个错误的理解就是，培训就是将心里想的说出来，不需要那么多技巧，结果课是讲了，但很多内容没有进入到学员心里，没有形成落实，没达到培训效果。

内部培训师最懂自己的企业、业务和员工。作为企业内的技术骨干和管理中坚力量，如果能把自己的知识经验积累通过培训传递给员工，如果能把公司的文化与精神通过培训传递给员工，如果能把每一次自己出外学习的收获通过培训传递给员工，如果能在每个场合都能恰如其分地表达，员工会因为培训师的无私分享、培训师呈现的才华而尊重培训师；员工会因为培训师悉心的培训而成长；企业会因为培训师的培训传递而增加文化传承。而这些，需要内部培训师掌握课程开发的核心技能，将经验案例进行高度提炼，并用富有逻辑的结构形成课程。

因此，本课程主要是为了提升内部培训师课程开发、案例提炼及应用能力。促进公司内部知识传播和沉淀，为企业打造自身的培训师队伍。

培训目标：

▲ 帮助学员正确认识并进一步理解内训师3大核心绝技

▲ 帮助学员对课程设计开发树立正确信念

▲ 帮助学员有针对性的对本公司、本部门的课程需求进行挖掘、确定主题

▲ 帮助学员锁定学员对象，设计课程名称

▲ 帮助学员构建课程时间架构、逻辑框架

▲ 帮助学员基于逻辑框架搜集、填充素材

▲ 掌握制作及运用授课PPT的要点及方法

课程背景：

企业对人才的需求经常面临两方面的问题，一个是数量性需求，另一个是结构性需求，也就是说企业必须从数量上和结构上都能满足日常生产、经营、管理等岗位的用人需求才行。

从人力资本管理的成本效益原则角度来看，培训是提高员工胜任能力的有效途径。因为对于企业来说，与其说缺人，倒不如说缺的是“胜任能力”，员工所具有的胜任能力才是创造价值的源泉。

胜任力模型以优秀员工具有的素质集合为基础，经过归纳、整理、筛选，形成本企业的胜任力模型从优秀员工素质出发，以此为依据建立衡量和评估全体员工胜任力的标准，不仅确保了胜任力要素的来源正是企业所需的能力素质，也更有针对性地明确了各岗位上员工胜任力在哪些方面还有所欠缺，而这也正是真实的培训需求。

培训目标：

系统了解胜任力模型与人力资源管理中培训体系的关系

学会快速构建胜任力模型

学会使用胜任力模型来构建、优化培训体系

课程收获

1、洞悉学员的学习心理规律，并据此设计教学方法；

2、掌握开场、控场、提问等授课技巧，自信呈现授课内容；

3、学会运用7个技巧，收集和管理培训所需素材；

4、输出一份精心设计的培训课件PPT。 

课程特色

1、教学方式包含实战演练、案例分析、成果展示等，以多种形式激发学员的学习热情与参与度；

2、在课堂上引导学员参与竞赛展示，实战模拟培训呈现过程，经过学员反馈与讲师修改点评，帮助学员提升培训呈现技巧，内化为自己的能力。 

课程背景：

互联网时代，呈现出VUCA特征，各行各业都在悄然发生变化。各类企业大学如雨后春笋般成立，均在积极探寻内部人才培育之路。

内部培训师的培养，已经成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部分。

然而在实际操作中，往往存在一个错误的理解就是，培训就是将心里想的说出来，不需要那么多技巧，结果课是讲了，但很多内容没有进入到学员心里，没有形成落实，没达到培训效果。

内部培训师最懂自己的企业、业务和员工。作为企业内的技术骨干和管理中坚力量，如果能把自己的知识经验积累通过培训传递给员工，如果能把公司的文化与精神通过培训传递给员工，如果能把每一次自己出外学习的收获通过培训传递给员工，如果能在每个场合都能恰如其分地表达，员工会因为培训师的无私分享、培训师呈现的才华而尊重培训师；员工会因为培训师悉心的培训而成长；企业会因为培训师的培训传递而使企业文化传承和知识经验累积。

而这些，需要内部培训师掌握课程开发的核心技能，将经验案例进行高度提炼，并用富有逻辑的结构形成课程。

因此，本课程设计的核心，集中为培养内部培训师课程开发的能力上。

课程收益：

▲ 帮助学员有针对性的对本公司、本部门的课程需求进行挖掘、确定主题

▲ 掌握课程内容开发“席卷八荒”工具

▲ 掌握课程开发体系及讲师系统工具材料包制作方法

▲ 掌握将隐性思维（经验）显性化的方法

▲ 掌握将知识经验快速萃取的方法

▲ 掌握为主题搜集案例，从案例中提炼主题的方法

▲ 掌握制作授课PPT的方法

课程收获

1、基于组织战略目标，洞察业务场景下的培训机会点；

2、聚焦核心业务动作，找到关键岗位的关键绩效行为；

3、判断关键岗位员工所处的阶段，聚焦赋能关键时刻；

4、运用4个设计要素，打造关键时刻的培训峰值体验。

课程特色

1、教学方式包含实战演练、案例分析、成果展示等，以多种形式激发学员的学习热情与参与度；

2、讲师将在课堂上引导学员产出方案，并给予点评，帮助学员迭代优化方案，提升学员培训设计能力。

课程目标

让学员在二天的时间内了解微课，熟悉微课并最终掌握微课的开发技术和制作技巧，通过案例的一步步教学，让学员由简入深，最终有能力通过自已的双手打出属于自已的微课。

课程收获

企业收益：

1、快速培养一批有能力进行高效复盘总结、培训学习的引导师；

2、形成会议过程的框架流程与进行方式，提升会议准备与进行效率。

岗位收益：

1、掌握简单好用的会议引导流程和工具，提高会议效率，推动工作进展；

2、掌握引导流程设计原则，并举一反三设计个人常用场景流程；

3、提供20+引导工具的操作说明手册，现场进行工具运用实操练习；

4、实战演练引导与控场技巧：给予指令-过程指导-总结收敛。

课程特色

1、场景化：基于4个企业常用的引导场景：项目复盘、问题解决、共创方案、培训学习

2、工具化 : ─4张设计画布：快速设计4种不同场景引导流程

─20个常用引导技术卡片：快速选取达成引导目的引导方法

─1分活动引导指令PPT：只要剪贴插入即可完成会议引导流程PPT

3、 OJT培训（手把手教）: 通过做给学员看，说给学员听，让学员实际操作，帮助学员充分掌握引导的流程、方法与工具，并运用于实际工作中。

课程背景:

因为一场疫情，加速了培训行业线上化进程，未来的企业培训必将走向数字化，线上培训与线下培训的融合已成为趋势。

市场上资深的培训师习惯传统线下培训模式，将课程直接搬到线上会大大影响培训效果和培训师的口碑。职业培训师必须知道该如何制作有成效、可落地的线上课程。

企业内部要打造学习文化，又必须合理调配时间、空间和资源，常常是项目设计的很好，实施中却草草收尾，年终汇报也只剩下几张照片。内训师必须掌握大量有效的运营方法，让学习不仅停留在知识层面，更好落实到工作的实践和结果。

本课内容通过经典理论与丰富实践的结合，教给培训师提升培训效果的课程设计方法，教给培训管理者轻松运营项目的套路，让学员可以真正说到学有所得，学有所成。

课程收益：

一套方法，助力讲师高效制作数字化课程

三种角色，帮助运营者轻松玩转项目设计

九类工具，引导学习者积极参与产出成果

课程收获

企业收益：

1、促进组织的核心人才共同面对实际的业务挑战并寻求解决之道；

2、培养HR团队的高度调试性和能动性，推动组织绩效实现突破；

3、研讨共创解决企业真实组织发展问题，提升组织效能。

岗位收益：

1、在一个具有挑战性的组织发展现实问题上实现推进；

2、打造一个有温度的，高战斗力的HR团队；

3、催生每一个个体成为更能应对VUCA环境的领导者；

4、体验团队的创立、融合与发展，校准组织核心群体的价值观与行为，提升核心群体的领导力。

课程特色

1、真实课题：HR带队上课，HRVP/HRD作为sponsor，聚焦企业组织真实课题，作为团队探讨的内容。类似形态强调实战而非模拟的还有通用电气的“群策群力”、阿里“三板斧”、西门子“业务改进项目”、华为的“训战合一”等。

2、训战合一：现场的教练和专家，扮演过程促进者、顾问和教练，不仅仅只是输入，提供研讨框架，促进团队的学习，更重要的是协助团队直面组织真实的组织发展问题，产出新知，创造成果，解决问题。

3、多重收益：协助每一个团队在团队学习的过程中，实现推进问题的重构、深入探讨和行动创建，同时，催生每个个体的心智成长，也让参与者充分体验团队发展的整体历程。       

课程收获

企业收益：

1、提升企业整体的人力资源管理水平，解决企业用人问题；

2、为企业培养能分析问题、解决问题的人力资源管理优秀人才，提升效能；

3、让人力资源管理的工作更贴近业务，更好支持企业的经营发展；

4、提高管理的效益和效率，降低人力成本和用人风险，为企业创造价值。

岗位收益：

1、掌握数据思维在人力资源管理中应用的原理、方法和思维方式；

2、成为通过人力资源量化管理和数据分析帮助企业解决问题的专家；

3、学会通过用数据分析制定人才战略、人才的选育用留，及人力成本控制；

4、获得由中国管理科学研究院颁发的《专业人才技能证书》

课程特色

1、案例教学，聚焦实战：以实战案例为主，向学员详细阐述实战中的方法、应用、工具和注意事项；

2、内容精炼，实操性强：课程只讲干货和重点，以小组方式实际演练运用工具，让学员听得懂、学得会、用得上、做得好。

3、经验丰富，通俗易懂：讲师拥有10余年实战经验，著有多本人力资源畅销书，能将知识点工具化、模板化、可视化，便于学员理解与吸收。

课程背景：

越来越多的企业成立了内训师团队，他们的课程开发及授课技能亟需提高。另外，各级管理者针对自己的下属团队承担着“传道授业解惑”的角色，他们也需要提升培训技能。该课程可帮助学员：

根据自己的工作经验开发相应的课程内容

融入多种教学手法，能够生动、深入浅出地传达内容

知道如何有技巧地授课，吸引学员注意力

在公司内创造优秀实践分享、互相学习的文化

课程背景：

How do you pass on your knowledge in a way that is both enjoyable and stimulating?

What training methods will get participants interested and learning effectively?

The secret is to give participants an active role to play in their own skills development, whatever their learning style.

课程特色：

1.深入浅出：经典教学理论结合全程案例教学

2.强化练习：课堂50%时间用于实战练习弱化教强化学

3.工具模板：实战工具和应用模板拿来就用加速学习迁移

4.及时反馈：细化教学效果评价的颗粒度及时反馈当场改善

课程背景：

企业最大的浪费是什么？是经验的浪费！

——华为总裁  任正非

1.如何帮助企业内训师客服怯场自信上台？

2.如何运用不同的教学活动让课堂生动有趣？

3.如何根据不同的对象设计不同的教学方式？

4.如何将深奥的学习原理转化为浅显的教学技巧？

5.如何化繁为简让内训师快速走上培训讲台？

6.如何通过内部矫正性反馈和外部评价性反馈提升练习质量？

课程收益：

1.能够应用3E原理评价教学的优劣

2.能够自信热情展现讲台魅力

3.掌握从容授课的5个步骤

4.能够灵活应用五星教学设计教学活动

5.能够依据建构主义原理制定教学策略

授课方式：

课前作业+课堂面授+课后辅导

课程背景：

很多企业的中层管理者常常满腹经文，但是不知道怎么呈现出来，很多企业内训师会讲，能讲，但是一直处于知识的搬运工，企业需求到手以后不知道怎么组织归纳，设计课程的单元与内容。学员对课程的反馈往往没有记住太多东西。讲课讲授时间占大部分课程时间，没有达到预想的结果。教学手段的选择没有充分说明问题本质。

我们也常常有这样的困扰：

◆ 课程有了，如何通过设计来改良课程的结构呢？

◆ 面对要求开发课程不知所措，更不了解如何评估与完善自己的课程。

◆ 学员与讲师授课内容没有达到共鸣，逻辑思维混乱。

◆ 学员评价课程没有实用性的工具。

◆ 我们的大部分课程基本是网上抄抄，PPT图文不匹配，结构不合理，满篇文字。

◆ 内容有了，不知道怎么做到课纲与课件的完美配合。

本课程研发与设计实战训练，带领您掌握有效的课程开发与设计工具和流程。通过大量的练习使你在专业领域课程随意开发，颠覆你以往的培训设计思路。设计出符合自己符合市场采购需求的课程大纲。真正让你做不仅会讲、能讲，而且能真正做到“拥有自己的风格、拥有自己的语言、拥有自己的课程”。

培训目标：

掌握品牌课程开发的流程、关键步骤，获得组织经验沉淀的模型、工具和方法；

规范教学目标、教学策略设计，关注教学成果转化，通过教学方法设计影响教学效果；

学习结束后学员能自行绘制破题图、设计标准课件、绘制课程四级目录图、编写课程讲义、建立素材百宝箱；